l'interculturalité et le français langue étrangère en Libye

Ce travail traite de l¿enseignement du FLE en Libye, nous nous sommes principalement intéressé à la composante culturelle. Ayant constaté que celle-ci a été jusqüici abordée dans une vision ethnocentrique ignorant la culture d¿origine des apprenants, nous avons réfléchi à y remédier en l¿introduisant dans une perspective interculturelle. Pour ce faire, nous nous sommes appuyé sur les travaux de L.PORCHER et M.ABDALLAH-PRETCEILLE, nous leur avons emprunté la notion "singulieruniversel" qui désigne des éléments présents dans toutes les cultures mais que chacune traite différemment. Dans cette optique,nous avons choisi le thème de l¿eau , sujet d¿actualité universelle. Ce thème se prête bien à l¿étude interculturelle parce qüil rapproche les deux langues-cultures sans dévalorisation ni choc ; tel est l¿enjeu majeur qui s¿est affirmé par l¿expérience négative des méthodes universalistes disponibles en Libye. Etant véhiculaire d¿une culture, l¿image nous a semblé le meilleur outil pour la mise en application de l¿approche interculturelle. De plus, ce choix nous a permis d¿initier les apprenants au langage visuel qui reste négligé en classe de langue.