L'integrazione delle tecnologie nella laurea in matematica

Questo lavoro discute della formazione iniziale dell'insegnante di matematica, concentrandosi sul ruolo del formatore di insegnanti delle discipline di Educazione Matematica applicata alla tecnologia. Si distingue per avvicinarsi all'integrazione della tecnologia nei processi di insegnamento-apprendimento nei corsi di laurea in matematica e, in particolare, per analizzare le percezioni dei formatori di insegnanti, gli ostacoli che incontrano e l'interferenza della formazione iniziale degli insegnanti nella loro pratica di insegnamento. Per questo, è stata utilizzata una metodologia qualitativa al fine di conoscere la percezione del formatore di insegnanti sulla costituzione della loro pratica di insegnamento nella disciplina di educazione matematica applicata alla tecnologia. Per raggiungere l'obiettivo e rispondere alle domande di ricerca, i dati sono stati costruiti attraverso una ricerca documentaria, dove vengono presentate alcune leggi che regolano la laurea in matematica in Brasile, e attraverso interviste a sei educatori di insegnanti di alcuni stati brasiliani, che sono state audio registrate e successivamente trascritte.