L'INCLUSION DE L'ENFANT MALENTENDANT

Cet article est situé dans le domaine de l'éducation de base et vise à rapporter les défis qui sont trouvés dans l'inclusion des élèves ayant une déficience auditive, dans leur apprentissage initial et le résultat dans l'observation de la trajectoire de la même, sur comment et combien de temps ils doivent apprendre à communiquer dans les libras ou l'apprentissage du portugais. Les défis en actions présentés ne visent pas une théorie exhaustive ou statistique, mais à proposer une discussion brève et réfléchie face à leurs spécificités. Présenter les principales difficultés de ces élèves pour apprendre à communiquer en utilisant les libras ou apprendre leurs premiers mots en portugais. Il est notoire la quantité d'étudiants avec ce handicap dans l'éducation de base, il est utile de souligner que ces défis sont clairs afin que les écoles qui ont des enseignants qui travaillent dans ce domaine offrent des cours de formation, de spécialisation et de l'enseignement supérieur peut chercher à s'adapter à rencontrer les personnes qui vivent cette réalité.