L'importance de la praxis psychopédagogique dans les écoles publiques

Ce travail vise à étudier comment la praxis de la psychopédagogie peut être un outil important dans l'éducation publique. Le sujet aborde une réalité à laquelle sont confrontés de nombreux enseignants lorsqu'ils rencontrent des élèves qui ont des difficultés d'apprentissage et ne savent pas quoi faire. Cette recherche a été menée auprès des enseignants d'une école primaire et secondaire publique de Fortaleza. L'objectif était de déterminer si les enseignants sont capables de gérer les difficultés d'apprentissage en classe, quel est le niveau de connaissance des enseignants sur les difficultés d'apprentissage et quel type d'intervention l'école effectue auprès des élèves ayant des difficultés d'apprentissage. La méthodologie utilisée est une approche qualitative et la technique utilisée pour collecter les données est un questionnaire semi-structuré composé de six questions.