L'impact des TIC sur les performances académiques des apprenants en histoire dans les écoles

L'objectif de cette étude était d'explorer l'impact des technologies de l'information et de la communication (TIC) sur les performances académiques des apprenants en histoire dans les écoles. Un modèle de recherche expérimental de type prétest/post-test a été utilisé pour cette étude. L'étude a été guidée par quatre questions de recherche et deux hypothèses nulles testées au niveau de signification de 0,05. L'échantillon de l'étude était constitué de deux classes intactes composées de 68 élèves de quatrième année d'histoire de deux écoles privées de la région de Hhohho au Swaziland, qui ont été divisées en groupes de contrôle et expérimental. Les données ont été recueillies à l'aide de deux tests de type dissertation à 9 questions, intitulés "Test on Impact of ICT on History Students (TIOIHS 1 et 2)". Les tests ont été validés par trois experts de l'Université du Swaziland et un professeur d'histoire du secondaire. Les tests ont une fiabilité test-retest de 0,84. Les deux groupes ont été pré-testés pour vérifier le niveau de performance avant le traitement. Le groupe expérimental a reçu un enseignement à l'aide de diapositives et a utilisé des tablettes iPad chargées de livres électroniques combinés à Internet, tandis que le groupe témoin a reçu un enseignement conventionnel afin d'étudier les effets du traitement sur le groupe expérimental. Les deux groupes ont ensuite été soumis à un post-test.