Limites e Possibilidades das Tecnologias Digitais na EJA

Essa pesquisa pretendeu identificar possíveis contribuições do uso das Tecnologias Digitais na Educação de Jovens e Adultos (EJA) no processo ensino-aprendizagem em uma escola que possui boas condições para sua implementação. Assumindo-se que as tecnologias de informação e comunicação se tornaram uma das variáveis das relações de poder na sociedade contemporânea e que o seu domínio é uma questão de fortalecimento do sujeito frente à dinâmica social, pretendeu-se contribuir para um melhor entendimento de como os professores e alunos da EJA têm usado as tecnologias digitais no cotidiano escolar apontando pistas para a capacitação dos professores e o aprimoramento do uso de tais ferramentas na EJA. As bases teóricas que sustentam o estudo são: a não neutralidade das tecnologias (OLIVEIRA, 2001) e a perspectiva freireana da dialogicidade integrada aos estudos sóciosconstrucionistas de Vygotsky. Concluiu-se que a capacitação, a sensibilização e a celebração de contratos de trabalho que assegurem tempos e espaços para a formação continuada dos docentes para o uso dos recursos digitais tornam-se necessários para uma legítima apropriação e para a realização de uma educação libertadora.