Limitaciones para la implantación de la educación inclusiva

La educación inclusiva ha evolucionado a lo largo de los años, tanto en la terminología como en la práctica, debido a los cambios en la forma de ver a las personas con necesidades especiales en la sociedad. El problema es que todavía existen desigualdades y disparidades en el acceso a una educación de calidad entre los alumnos con necesidades especiales. Este libro se basa en un estudio que se guió por los siguientes objetivos: describir las limitaciones relacionadas con el personal que se enfrentan a la implementación de la educación inclusiva, identificar las limitaciones relacionadas con la disponibilidad de recursos en entornos inclusivos, averiguar las limitaciones relacionadas con el currículo en relación con los alumnos con NEE y averiguar las limitaciones relacionadas con el entorno físico. Este estudio se basó en la teoría sociocultural de Vygotsky. Se utilizó un diseño de estudio de casos de dos escuelas secundarias inclusivas seleccionadas en el condado de Kericho. El estudio de caso utilizó una muestra intencionada de dos escuelas secundarias públicas; los encuestados fueron los dos directores, los profesores, los profesores de recursos y los funcionarios del Centro de Recursos para la Evaluación Educativa. Se realizaron entrevistas con los administradores, los profesores y el equipo de recursos de evaluación educativa. Las conclusiones de la investigación se encuentran en el interior del libro.