Liderstwo uspeshnogo direktora shkoly

Byt' rukowoditelem obrazowatel'nogo uchrezhdeniq - znachit derzhat' w swoih rukah brazdy prawleniq ego uspehom ili riskowat' otpustit' ih, ne dostignuw celi. Jeto znachit osuschestwlqt' dejstwiq, kotorye priwodqt k tomu, chto wy stanowites' al'ternatiwoj w obschestwe dlq uluchsheniq kachestwa zhizni uchenikow, na kotoryh wy okazywaete wliqnie. Dokumentirowanie raboty uspeshnogo shkol'nogo lidera predstawlqet soboj trudnuü, no neobhodimuü issledowatel'skuü zadachu, pozwolqüschuü wyqwit' harakteristiki i praktiku uspeshnyh rukowoditelej shkol, uznat' ih profil', professional'nye kompetencii i to, naskol'ko kontext wliqet ili ne wliqet na ih dostizhenie uspeha. Osnowopolagaüschej chast'ü dannogo issledowaniq stal wybor ideal'nogo shkol'nogo lidera dlq otweta na postawlennyj wopros. Takim obrazom, funkciq direktora shkoly predstawlqet soboj wazhnoe dostizhenie w oblasti obrazowaniq, poskol'ku w kachestwe lidera obrazowaniq on dolzhen ispol'zowat' swoi znaniq dlq powysheniq äffektiwnosti raboty uchitelej, adekwatnogo wypolneniq obrazowatel'nyh programm, swoewremennoj diagnostiki woznikaüschih problem, ocenki i optimal'nogo razwitiq obrazowatel'nogo proekta wozglawlqemogo im uchrezhdeniq.