L'esperimento simulato al computer come strategia didattica nella scuola secondaria di primo grado

A causa della natura astratta della fisica e della mancanza di attrezzature per gli esperimenti pratici in molte scuole secondarie dei Paesi in via di sviluppo, questa ricerca ha cercato di indagare la possibilità di utilizzare esperimenti simulati al computer (CSE) rispetto agli esperimenti pratici per insegnare la fisica all'ultimo anno delle scuole secondarie. Inoltre, ha analizzato gli effetti dell'ESC sui risultati e sull'interesse degli studenti a diversi livelli di capacità di ragionamento percettivo e numerico. Si è scoperto che gli studenti del gruppo sperimentale simulato al computer hanno ottenuto risultati migliori rispetto a quelli del gruppo sperimentale pratico convenzionale. Ciò implica che il trattamento ha avuto un effetto significativo sui risultati e sull'interesse degli studenti nell'apprendimento della fisica, soprattutto per gli studenti di fisica con bassa capacità di ragionamento numerico. La sfida ora è come introdurre l'ECS modellato con un curriculum specifico in climi diversi per migliorare l'esperimento pratico o sostituirlo in assenza di attrezzature reali, a condizione che l'attività sia stata dimostrata in classe e anche come utilizzare l'ECS per le attività di lavoro a casa, l'apprendimento a distanza e l'apprendimento online.