Lesões Cerebrais Adquiridas & Memória de Trabalho

Foi investigado o efeito da formação estratégica sobre a memória de trabalho em crianças com lesões cerebrais adquiridas. Seis crianças entre os 8 e os 14 anos de idade completaram três tarefas pré e pós intervenção. As crianças começaram por completar três folhas de trabalho de memória, e foram depois ensinadas uma série de estratégias destinadas a melhorar a sua recordação da memória de trabalho. Seguiu-se, algumas semanas depois, a tarefa pós intervenção, em que as crianças completaram três folhas de trabalho semelhantes. As crianças foram novamente convidadas a relatar as estratégias que utilizavam para cada tarefa. Os desempenhos das tarefas foram comparados entre as duas condições, e as estratégias relatadas dentro de cada condição foram também analisadas para ver se estavam correlacionadas com alguma das conclusões. Os resultados indicaram que houve um aumento significativo entre as duas condições, com as crianças a terem uma pontuação mais elevada nos seus testes de memória de trabalho na tarefa pós intervenção. Esta descoberta fornece provas de que a formação em estratégia aumenta a memória de trabalho, apoiando grande parte da literatura anterior no terreno.