Lerntheoretischer und verhaltenstherapeutischer Ansatz des Stotterns

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: "-", Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt; Würzburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Sprechen erfordert eine zeitlich und räumlich hoch präzise Koordination aller beteiligten

Muskeln, die nicht allen Menschen immer gelingt. Eine sehr bekannte Störung des Sprechens

ist das Stottern.

Unter Stottern nach den ICD 10 Richtlinien wird ein Sprechen verstanden, dass ¿durch

häufige Wiederholungen oder Dehnungen von Lauten, Silben oder Wörtern, oder durch

häufiges Zögern und Innehalten, den rhythmischen Sprechfluss unterbricht. Es soll als

Störung nur klassifiziert werden, wenn die Sprechflüssigkeit deutlich beeinträchtigt ist.¿

Für GANTER basiert Stottern auf einer genetischen Veranlagung und ist aus der medizinischklinischen

Sicht das Symptom einer Funktionsstörung der sprechsprachlichen Organe. Seiner

Meinung nach liegt die primäre Ursache im pysiologischen Bereich. Die hörbare

Stottersymptomatik ist nach Ganter zufolge das Ergebnis einer erlernten negativen

Einstellung zum Stottern.

Stottern ist PRÜSS zufolge ein Syndrom mit einer sprechbezogenene, kommunikativen,

emotional-kognitiven und sozialen Problematik. Nach PRÜSS gibt es eindeutige Hinweise auf

dispositionelle neurophysiologische Faktoren als Bedingungshintergrund des Stotterns.

In FRIEDRICH/BIEGENZAHN/ZOROWKA (2005) ist das ¿Stottersyndrom eine

zwischenmenschliche Kommunikationsstörung mit Unterbrechungen des Redeflusses, die

plötzlich, unabhängig vom Willen des Sprechers, abhängig von Situationen und in sehr

wechselnder Stärke auftritt.¿

[...]