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Beschreibung
Während derzeit die neuen Lernwelten im Internet geradezu euphorisch thematisiert werden, vermißt man Überlegungen zur pädagogisch sinnvollen methodisch-didaktischen Einbindung des Computers in den Unterricht. In dieser Untersuchung wird anhand einer umfangreichen Evaluationsstudie geprüft, inwiefern sich unterschiedliche Rechtschreibbereiche mit Hilfe computerunterstützter Lernsequenzen bei lernbeeinträchtigten Schülern üben lassen. Neben einem deutlichen Lernzuwachs zeigt sich, daß die Evaluierung von Lernsoftware nicht getrennt von der inhaltlichen Seite (den Lehr- und Lernzielen) erfolgen darf. Denn letztlich bestimmt die methodenadäquate Umsetzung der Lerninhalte den Erfolg computerunterstützten Lernens.
Details
| Verlag | Peter Lang |
| Ersterscheinung | 29. Mai 2000 |
| Maße | 21 cm x 14.8 cm x 1.3 cm |
| Gewicht | 296 Gramm |
| Format | Softcover |
| ISBN-13 | 9783631342138 |
| Auflage | 1. Auflage |
| Seiten | 224 |
Schlagwörter
Behindertenpädagogik (Sonderpädagogik), Behinderung / Pädagogik, Bildung / Bildungsmanagement, Bildungsmanagement, Bildungspolitik, Bildungssystem, Bildungswesen, Bildungswesen: Organisation und Verwaltung, Computerprogrammierung und Softwareentwicklung, Datenverarbeitung / Anwendungen / Betrieb - Verwaltung, Entwicklungspsychologie, Informatik, Kinderpsychotherapie, Management / Bildungsmanagement, Politik / Bildung, Psychologie / Entwicklung, Psychologie / Pädagogische Psychologie, Psychotherapie / Kinderpsychotherapie / Jugendpsychotherapie, Psychotherapie: Kinder und Jugendliche, Pädagogik / Behinderung, Pädagogik / Pädagogische Psychologie, Pädagogik / Sonderpädagogik, Pädagogik / Theorie - Philosophie - Anthropologie, Pädagogik: Theorie und Philosophie, Pädagogische Psychologie, Schule und Lernen: Schlüsselqualifikationen - Lernkompetenz - Lernmethoden, Sonderpädagogik, Sonderpädagogik: körperliche Beeinträchtigungen, Sonderpädagogik: Lernschwierigkeiten oder -störungen, Unternehmenssoftware
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