Lernendenorientierung und Internationalisierung

Internationale Studierende gehören zur zentralen Zielgruppe von Internationalisierungsstrategien an Hochschulen. Doch werden ihre sprachlichen und fachlichen Bedürfnisse ausreichend beachtet? Und wie verbinden die entsprechenden Programme Fachsprachendidaktik, Internationalisierung und wissenschaftliche Nachwuchsförderung? Basierend auf Design-Based Research (DBR) analysiert Christina Maria Ersch Gelingensbedingungen und Herausforderungen fachspezifischer internationaler Sommerschulen mit Blick auf Lernendenorientierung, Grammatik-Übersetzungsmethode (GÜM), Scaffolding und Lehrkräftekompetenz. Im Zentrum steht die International Summerschool German (and) Theology der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. Ihr Ziel ist die Vermittlung theologischer Fachsprache im Rahmen eines Intensivkurses Deutsch als Fremdsprache. Die Ergebnisse dieser Studie liefern wertvolle Impulse für eine zeitgemäße Fachsprachendidaktik als potenzielle Internationalisierungsstrategie an Hochschulen.