Lern- und Leistungsmotivation und ihre Förderung im sozialen Umfeld Schule

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 1,3, Technische Universität Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: In der hier vorliegenden Arbeit geht es um die Erarbeitung eines differenzierten

Einblickes in die Thematik der Lern- und Leistungsmotivation.

Um eine wissenschaftliche Grundlage und ein Verständnis für diese Thematik zu

bekommen, werden im ersten Teil dieser Arbeit die Modelle von Atkinson, Weiner

und Kelley dargestellt und eingeordnet. Anschließend wird die Lern- und

Leistungsmotivation auf ihre Praxiskompatibilität in der Schule hin erörtert.

Gerade in der frühen Adoleszenz und in der Pubertät ist es immens wichtig, die

Schüler anzuregen und stets neue Impulse zu setzen, die die Aufmerksamkeit und

Lernmotivation langzeitlich stabilisieren soll. Der Hauptteil wird sich demnach damit

beschäftigen, wie man die Schüler aktiviert und welche Lehren und Konsequenzen

aus den vorgestellten Modellen zu ziehen sind.

Es wird in diesem Teil dieser Arbeit darum gehen, wie bzw. mit welchen Methoden

die Schüler optimal für den jeweiligen Unterricht motiviert werden können, um so im

Endeffekt bessere Ergebnisse zu erzielen.

Es wird erörtert werden, wie das Konzept der Selbstbestimmung nach Deci und

Ryan mit dem Aufbau von Persönlichkeit, von Lernbereitschaft und Interessen der

Schüler in Zusammenhang steht.

Des Weiteren wird versucht, die Motivationspsychologie einzuordnen und deren

Stellenwert im Schulbetrieb zu beschreiben.