Leners, bricoleurs en bouwers van architectonische kennis

Dit is een verhaal over leren. Het is een onderzoek naar wat leerlingen leren over architectuur in een bepaalde onderwijssetting. Ik begin met de premisse dat architectonische kennis gesitueerd en gedeeld is, en dat het leren over architectuur door veel verschillende krachten gevormd wordt. Geen enkele vorm van kennis beschrijft volledig de brede complexiteit van het vakgebied. Sterker nog, geen enkele context omvat precies de rijke variabiliteit van het onderwijsproces. Dit onderzoek richt zich op pedagogische praktijken en strategieën die worden uitgeoefend in de ontwerpstudio. De ontwerpstudio is een fundamenteel onderdeel van het architectuuronderwijs en vormt als zodanig een logisch startpunt voor onderzoek naar het leerproces. Het doel van dit onderzoek is om te identificeren wat studenten leren in de ontwerpstudio door te onderzoeken hoe leren gebeurt.