Leerlingen weerstand tegen gezag in uitgebreide scholen

Deze etnografische studie onderzoekt hoezeer leerlingen in een brede school zich verzetten tegen gezag. Voortbouwend op de neomarxistische 'weerstandstheorie' is het doel om een zekere mate van construct-validiteit te injecteren in het concept van leerlingenweerstand. Door de neiging tot romantisering van het vaak kleingeestige en nihilistische gedrag van leerlingen te vermijden, wil men de weerstandstheorie nieuw leven inblazen door een meer valide uiteenzetting te geven over hoe en waarom leerlingen zich tegen het schoolgezag verzetten. Het doel is ook om kritisch te evalueren hoe scholen reageren op de weerstand van leerlingen en om de mogelijkheid te beoordelen dat weerstand zich ontwikkelt tot een bredere marxistische transformatieve agenda. Er wordt betoogd dat bepaalde leerlingen uit de arbeidersklasse met een hoog vermogen een vorm van constructieve weerstand uitdrukken. Dit gedrag daagt de sociale classificaties van het onderwijs uit door de gelijkheid en de competentie van de pedagogische autoriteit constructief in vraag te stellen. Er wordt betoogd dat constructieve vormen van verzet het vermogen van leerlingen weerspiegelen om hun sociale omgeving kritisch te beoordelen en weerstand te bieden aan waargenomen onrechtvaardigheid.