Lectura crítica y autonomía

Adoptando un enfoque constructivista, se ha implementado un sistema de evaluación de portafolios para ver los efectos de la implementación sobre la lectura crítica y la autonomía del alumno. El estudio también intenta explorar los sentimientos de los estudiantes sobre el cambio que sufrieron como resultado de la implementación. El estudio se llevó a cabo con 43 alumnos de clases preparatorias que estudiaban en el Departamento de Enseñanza de Lengua Inglesa de la Universidad de Çukurova en el curso académico 2005-2006. La recogida y el análisis de los datos se realizaron adoptando un enfoque naturalista/interpretativo. Los datos se obtuvieron a partir de un conjunto de entrevistas, una entrevista de grupo focal, documentos escritos y la lista de control de autonomía y lectura crítica. Las conclusiones del estudio pueden tener implicaciones significativas para el uso del portafolio con el fin de mejorar la lectura crítica y fomentar la autonomía del alumno en las clases de lectura preparatoria.