Le travail d'enseignement et le métier d'enseignant dans l'éducation de la petite enfance

Ce travail consiste en une enquête sur le travail enseignant dans le contexte de l'éducation de la petite enfance. L'étude a été guidée par la perspective historico-culturelle et son objectif général était d'identifier et d'analyser la relation entre la signification et les sens du travail d'enseignant dans l'éducation de la petite enfance. L'étude a été réalisée en utilisant une approche matérialiste historico-dialectique, dans laquelle la procédure utilisée pour produire les données a été des entretiens semi-structurés, auxquels ont participé quatre enseignants d'un centre éducatif municipal du CMEI à Itumbiara-GO. La discussion théorique a cherché à récupérer la catégorie du travail comme constitutive du sujet humain, et a également abordé les voies qui entourent la production de la connaissance scientifique et sa relation avec la constitution humaine basée sur l'activité vitale - en d'autres termes, le travail. Les catégories générales proposées par Gyorgy Markús (1974) : universalité, socialité, liberté, nature et catégorie de la conscience de l'homme, ont été fondamentales pour analyser le travail enseignant, tandis que le concept d'aliénation abordé par István Mészaros nous a aidés à comprendre cette activité dans le contexte de l'éducation de la petite enfance.