Le ' sujet-lecteur 2.0 ' en classe de FLE

En cette ère inédite, marquée et envahie par une mondialisation omniprésente; le statut de l¿individu, de son identité et de sa culture sont aujourd¿hui des composantes majeures à repenser en matière de sciences humaines et plus particulièrement, en didactique des langues-cultures. Chose qui, par intransigeance, nous amène à examiner de près, les différentes approches culturelles/identitaires que chaque sujet-lecteur manifeste distinctement en classe d¿enseignement-apprentissage du FLE; lieu par excellence où, le texte littéraire est fortement exploité. De ce fait, à travers cette étude, nous allons mettre en relief une compétence culturelle nouvelle qui, singulière, se formule solennellement chez nos sujets-lecteurs-mondialisés ¿citoyens du monde¿ que nous qualifierons de «compétence transculturelle». De surcroît, réalisée dans divers champs culturels, notre travail de recherche a comme principale visée d¿observer cette composante culturelle contingente qui se déploie formellement dans nos classes et que, jusqüà présent, les textes officiels n¿ont pas su mettre en exergue.