Le cours de pédagogie et le champ d'action du pédagogue

Le livre présente les résultats de la recherche de l'auteur intitulée "Représentations sociales du cours de pédagogie par les étudiants du cours de pédagogie", qui a étudié les représentations sociales du champ d'action du pédagogue élaborées et partagées par les étudiants du cours de pédagogie de l'Université fédérale de Pernambuco (UFPE). Le référentiel théorique de cette étude est la théorie des représentations sociales, à la lumière des théories de Moscovici, Jodelet et Abric. La recherche a révélé dans ces représentations les sens et les significations attribués par les étudiants à leur formation dans le cours de pédagogie, leurs perspectives et leurs attentes professionnelles, les valeurs attribuées par les étudiants aux activités professionnelles exercées par le pédagogue. Les résultats ont mis en évidence une représentation du champ d'action du pédagogue dans laquelle s'articulent deux conceptions : l'une qui donne un sens d'amplitude à cet objet, avec des possibilités d'action dans des environnements institutionnels divers ; l'autre liée à la spécificité de l'enseignement du pédagogue et à l'action en milieu scolaire. L'analyse de l'organisation interne des éléments constitutifs de la représentation nous a permis de comprendre ces contradictions.