L'AUTISME DANS L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR

Les troubles du spectre autistique (TSA) varient chez chaque individu diagnostiqué, c'est-à-dire que chaque sujet présente des caractéristiques qui, bien que conformes au diagnostic, se manifestent de manière différente, ce qui peut entraîner des difficultés lors de l'entrée et du maintien dans un établissement d'enseignement supérieur. Compte tenu de ce qui précède, et du fait qu'il existe également une affectation au niveau socio-émotionnel et communicatif, cet article présente deux études de cas de TSA dans l'enseignement supérieur. Dans le premier, un accompagnement est réalisé autour d'une vocation professionnelle qui soutient le demandeur pour identifier, au moyen de techniques psychanalytiques, la profession qui lui permettra de surmonter son retrait autistique ; et le second, à la recherche d'un soutien psychopédagogique pour compléter ses études supérieures, en se projetant dans un emploi de musicien professionnel. La recherche s'est basée sur une approche de la psychologie psychanalytique du soi, qui utilise l'empathie comme outil principal, un mode de communication qui permet d'analyser les processus internes ou subjectifs des personnes, et de générer des stratégies d'éducation inclusive.