Las percepciones de los profesores principiantes sobre la preparación

En octubre de 2009, el Secretario de Educación de los Estados Unidos, Arne Duncan, declaró en un discurso pronunciado en el Teachers College de la Universidad de Columbia que muchos programas de preparación de profesores universitarios están anticuados y deben ser objeto de una importante reforma a fin de producir los profesores de alta calidad necesarios para mejorar el rendimiento académico de todos los estudiantes (Departamento de Educación de los Estados Unidos, 2009). Para mejorar el éxito de los estudiantes, los encargados de formular políticas deben comprender el papel clave que desempeñan los profesores bien formados en el logro de este objetivo. Este estudio examinó los aspectos específicos de un programa de preparación de profesores de inglés que los profesores principiantes implementan y en el que confían en sus aulas de forma consistente. Las preguntas de investigación que guiaron este estudio son: (1) ¿Cómo perciben los maestros principiantes su preparación para la enseñanza en el aula urbana de Artes del Lenguaje Inglés? (2) ¿Cómo perciben los administradores de las escuelas la capacidad de enseñanza de los graduados? Este estudio proporciona una visión de cómo educar mejor a los maestros de alta calidad a través del examen del efecto y el impacto diario de un programa de preparación de maestros de inglés en sus graduados.