L'abbandono di un programma EFL: uno studio dei fattori interni

Il tema della diserzione degli studenti dell'istruzione superiore ha ricevuto una notevole attenzione, in quanto è un problema serio in Colombia e nel mondo. Oltre il 25% degli ammessi a un programma di insegnamento dell'inglese come lingua straniera (TEFL) abbandona il programma a un certo punto. L'indagine si concentra sui problemi che potrebbero essere risolti attraverso la pedagogia. Questo studio passa in rassegna la letteratura sull'abbandono e riporta dati comparativi di altri due programmi TEFL a Bogotà, in Colombia. Secondo Hummel (2014), questi fattori giocano un ruolo importante nell'apprendimento di una seconda lingua: attitudini, atteggiamenti, motivazione, personalità, stile di apprendimento, stile cognitivo e strategie di apprendimento. Noi intendiamo concentrarci sulle attitudini, sulla motivazione e sulle strategie di apprendimento. Le informazioni raccolte attraverso sondaggi e interviste cercano di individuare le cause costanti per proporre soluzioni alla gestione del programma insieme ai docenti.