La práctica de la educación inclusiva en dos jardines de infancia privados

El estudio del libro tenía como objetivo investigar la aplicación de la educación inclusiva en dos jardines de infancia privados de la subciudad de Tabor, en la administración de la ciudad de Hawassa. La inclusión y la intervención tempranas tienen el mayor impacto en el aprendizaje y el desarrollo del niño. Se espera que la realización de una investigación sobre este tipo de cuestiones desempeñe un papel importante a la hora de proporcionar información para mejorar la práctica. A través de esta investigación se han investigado los factores que dificultan la correcta aplicación de la educación inclusiva en los jardines de infancia privados seleccionados. Para encontrar una solución al problema planteado, se seleccionaron a propósito todos los participantes que se creía que podían aportar información rica. Se empleó el método de investigación cualitativa, concretamente el enfoque fenomenológico, y se revisaron críticamente todos los estudios necesarios realizados anteriormente. En el estudio participaron unos veintiocho informantes clave. Se trataba de seis niños con discapacidades, dos directores de guardería, doce profesores/asistentes, seis padres y dos funcionarios de los centros. Se utilizaron como herramientas de recopilación de datos el análisis de documentos, la entrevista semiestructurada, la observación participante y la discusión en grupo.