La Physique en Normes : Didactiques, Éthiques et Déontologiques

Faire de l¿homme une source digne de progrès et civilisation, tel est le long parcours de l¿enseignement et la recherche. Avec ses démarches actuels fonctionnels, entravés de contradictions, contraintes sociales, économiques, guerres, famine, dégradation climatique. Une éducation respectueuse des lois du développement naturel de l¿enfant, la seule efficace, doit donc être attrayante. La matière à enseigner doit intéresser l¿élève; l¿activité qüil déploiera pour l¿acquérir, le travail qüil accomplira pour l¿assimiler et s¿en rendre maître connaisseur, revêtira alors tout l¿en jeu. La pédagogie s¿érige en savoir élaboré à partir de la réflexion sur l¿action éducative, savoir qui attribue à l¿éducation des fins humanistes, sociales et politiques : développement naturel, efficacité sociale, culture ou enrichissement mental personnel , des atouts pour une intégration sociale et professionnelle, entrée dans la vie active et dans la société. Cet éternel combat de reconstitution pour le meilleur, est pris en charge par les réformes établies dans les procédés didactiques, mais le chantier reste habile, ouvert.