La narrativa di finzione come risorsa per l'insegnamento della sociologia

Questo articolo riflette sull'uso della narrativa come strategia per l'insegnamento della sociologia, sulla base di un'esperienza di tirocinio didattico svolta nel 2014. Nell'esercizio intitolato "racconto sociologico", alcuni testi facevano riferimento a concezioni che contraddicevano il feedback dato dagli studenti nei dibattiti in classe, il che ci ha mostrato che la sociologia potrebbe non riuscire a scuotere le strutture di pensiero. Ipotizzando una relazione tra questa sterilità e la sua forma scientifica, lo studio si concentra sulle possibilità di sviluppare il pensiero sociologico e di aggiungere capitale simbolico attraverso la scrittura, con l'obiettivo di responsabilizzare gli studenti e di compensare le disuguaglianze linguistiche, utilizzando la mimesi artistica e la narrativa di finzione per creare uno spazio di critica delle rappresentazioni egemoniche, pratiche discorsive che contribuiscono a mitigare la violenza simbolica a cui sono sottoposti gli studenti della scuola secondaria quando si scontrano con l'aridità e l'oggettività del linguaggio scientifico.