La integración de las tecnologías en la graduación de matemáticas

Este trabajo trata sobre la formación inicial del profesor de matemáticas, centrándose en el papel del formador de profesores de las disciplinas de Educación Matemática aplicada a la tecnología. Se distingue por abordar la integración de la tecnología en los procesos de enseñanza-aprendizaje en los cursos de graduación en matemáticas y, en particular, por analizar las percepciones de los formadores de profesores, los obstáculos que enfrentan y la interferencia de la formación inicial de los profesores en su práctica docente. Para ello, se utilizó una metodología cualitativa con el fin de conocer la percepción del formador de profesores sobre la constitución de su práctica docente en la disciplina de educación matemática aplicada a la tecnología. Para alcanzar el objetivo y responder a las preguntas de la investigación, los datos se construyeron a través de una investigación documental, donde se presentan algunas leyes que rigen la licenciatura en matemáticas en Brasil, y a través de entrevistas con seis formadores de profesores de algunos estados brasileños, que fueron grabadas en audio y posteriormente transcritas.