LA INFLUENCIA DE LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA CONTINUA DE LOS PROFESORES EN EL PEA

El tema de esta investigación es la influencia de la formación pedagógica continua de los profesores en el proceso de enseñanza-aprendizaje: el caso de una universidad de Nampula. Para ello, el estudio se llevó a cabo en una universidad pública bajo el seudónimo de Universidade Júlio César (UJC), y su objetivo general fue analizar la influencia de la formación pedagógica continua de los profesores de enseñanza superior en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Más detalladamente, nos propusimos (a) describir el perfil y las competencias esperadas de los profesores universitarios, (b) analizar cómo los profesores utilizan los conocimientos pedagógicos en clase, y (c) comprender la contribución de la formación pedagógica continua de los profesores al proceso de enseñanza-aprendizaje, desde su punto de vista. Para orientar metodológicamente el estudio y responder a la pregunta de investigación, optamos por realizar un estudio de caso asociado a un enfoque cualitativo (para comprender cómo se construyen los significados), adoptando el paradigma interpretativo, ya que permite al investigador comprender el fenómeno tal como es vivido y percibido por los participantes, combinado con técnicas de recogida de datos.