LA INCLUSIÓN DEL NIÑO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

Este trabajo se sitúa en el ámbito de la educación básica y tiene como objetivo informar de los retos que se encuentran en la inclusión de los estudiantes con pérdida auditiva, en su aprendizaje inicial y el resultado en la observación de la trayectoria de la misma, sobre cómo y cuánto tiempo necesitan para aprender a comunicarse en libras o el aprendizaje del portugués. Los retos en acciones presentados no pretenden una teoría exhaustiva o estadística, sino proponer una discusión breve y reflexiva frente a sus especificidades. Presentar las principales dificultades de estos alumnos para aprender a comunicarse utilizando libras o aprender sus primeras palabras en portugués. Es notoria la cantidad de alumnos con esta discapacidad en la educación básica, vale la pena destacar que estos desafíos son claros para que las escuelas que tienen los maestros que trabajan en esta área ofrecen cursos de formación, especialización y la educación superior puede tratar de adaptarse a cumplir con las personas que viven esta realidad.