La formación del profesorado y sus implicaciones en el aprendizaje de la lectura

Este libro pretende analizar la formación del profesorado y sus implicaciones en el aprendizaje de los alumnos de los primeros años en el contexto de la lectura. En cuanto al problema de investigación, se trataba de analizar si los profesores tienen una formación adecuada para enseñar de manera que los alumnos adquieran aprendizajes significativos para su desarrollo intelectual en el contexto de la lectura. Los instrumentos utilizados fueron cuestionarios, observaciones de campo y análisis de documentos. Esto permitió concluir que los profesores sin formación específica en el área pueden influir negativamente en el aprendizaje de los alumnos, comprobando así la hipótesis planteada. Se cree que esta investigación ayudará a los profesores a consolidar su comprensión de que la forma en que abordan la enseñanza y la producción de conocimiento puede marcar la diferencia en el resultado de su acción educativa. Concebir la lectura como herramienta de aprendizaje es pensar en un proyecto destinado a humanizar a las personas y a reorganizar la estructura de la vida en sociedad. Por lo tanto, emprender la formación de profesores significa desarrollar acciones que promuevan el aprendizaje y el conocimiento.