La dimensione assiologica educativa dei giovani nei social network

Le relazioni nella società odierna si configurano secondo gli schemi comunicativi derivati dalle TIC. Per questo motivo, la presente pubblicazione si propone di generare un corpus teorico sulla dimensione assiologica educativa dei giovani nelle reti sociali. Lo studio si basa sulle teorie di: Azione comunicativa (Habermas, 1987); Costruttivismo sociale (Vygostky, 1930) e Valori (Marx Scheler, XIX-XX secolo). Metodologicamente, si colloca nel paradigma di ricerca post-positivista, nello specifico nell'approccio qualitativo, di natura interpretativa, accompagnato dal metodo netnografico, come modalità di interpretazione dell'oggetto di studio. Gli informatori sono stati immersi nei processi socio-educativi sui social network: Facebook, Instagram e Twitter. Inoltre, sono state utilizzate come tecniche l'intervista e l'osservazione; gli strumenti utilizzati sono stati rispettivamente il copione delle domande e il registro descrittivo.