La dimension éducative axiologique des jeunes dans les réseaux sociaux

Dans la société actuelle, les relations sont configurées selon les schémas communicationnels dérivés des TIC. C'est pourquoi cette publication vise à générer un corpus théorique sur la dimension axiologique éducative des jeunes dans les réseaux sociaux. L'étude est basée sur les théories de : Action communicative (Habermas, 1987) ; Constructivisme social (Vygostky, 1930) et Valeurs (Marx Scheler, 19e-20e siècles). Sur le plan méthodologique, elle se situe dans le paradigme de la recherche post-positiviste, plus précisément dans l'approche qualitative, de nature interprétative, accompagnée de la méthode netnographique, comme moyen d'interpréter l'objet de l'étude. Les informateurs ont été immergés dans des processus socio-éducatifs sur les réseaux sociaux : Facebook, Instagram et Twitter. En outre, l'entretien et l'observation ont été utilisés comme techniques ; les instruments utilisés ont été le script de questions et le registre descriptif, respectivement.