La costruzione dello spazio e del luogo da parte degli insegnanti

Nonostante i cambiamenti nelle aspettative sull'insegnamento e l'apprendimento negli ultimi due secoli, le immagini dell'insegnamento trasmesse dal design delle strutture scolastiche rimangono notevolmente coerenti. Un'immagine ripetuta è quella dell'insegnante come tecnico che usa risorse limitate per trasmettere conoscenze agli studenti. Questo libro esplora la relazione tra il design delle strutture scolastiche e il lavoro degli insegnanti. In particolare, esamina i modelli di attività e interazioni degli insegnanti nelle aule e in altri spazi della scuola con studenti e colleghi, descrivendo come gli insegnanti utilizzano effettivamente il loro ambiente di lavoro, come l'uso reale delle strutture scolastiche da parte degli insegnanti si confronta con le aspettative incarnate dall'architettura scolastica su come dovrebbero essere le loro esperienze, e come la progettazione delle strutture scolastiche sostiene o limita l'esecuzione da parte degli insegnanti delle immagini attuali di un insegnamento efficace. Esaminando i modelli di lavoro degli insegnanti e il modo in cui usano effettivamente lo spazio per facilitare il loro lavoro, questo libro contribuisce alla conoscenza e a un linguaggio condiviso con cui architetti ed educatori possono portare avanti le conversazioni per suscitare immagini esplicite sulle scuole come organizzazioni e concezioni del lavoro degli insegnanti, e le strutture necessarie a sostenerle.