La corrección de exámenes en la universidad

La corrección de exámenes escritos en el nivel superior suele demandar mucho tiempo al docente y orientar el aprendizaje y el estudio de los alumnos. Dado que es una práctica corriente en la vida académica no nos detenemos a analizar su utilidad pedagógica porque nos centramos en su papel acreditativo. En este estudio se puede observar que la interpretación que el estudiante hace de las correcciones escritas es más estratégica de lo que creemos aunque no siempre resulte ser la deseada por el docente. ¿Estamos seguros, entonces, que las correcciones han sido comprendidas por los alumnos? Y si esto es así ¿cuál ha sido el sentido pedagógico de esta comprensión? Por último, dentro de una concepción dialógica de la enseñanza y del aprendizaje consideramos qué utilidad tiene esta práctica para los interesados y en qué medida podemos mejorarla para que no sea solamente un modo burocrático o formal de acreditación.