La construcción de una Didáctica Tecnológica

Educación a distancia, virtual, combinada, extendida. La polisemia existe, pero un principio fundacional es la flexibilidad, descartando la canonización témporo-espacial para aprender. El uso criterioso de TIC abrió posibilidades para acceder al conocimiento organizado. Los docentes deben diseñar materiales de estudio para favorecer la comprensión. Los materiales tienen que ayudar a seguir la progresión temática de un texto, articulando contenidos semánticos y contextualizando adecuadamente la nueva información. Foros virtuales, problemas y casos, argumentaciones, toma de decisiones, representaciones potentes, temas generadores, imágenes mentales son algunas de estrategias válidas para la construcción del conocimiento. La web 2.0. ofrece múltiples alternativas para enriquecerlas. Pero hay que considerar algunos problemas. A veces hay desarticulación, porque no se elabora una estrategia estructural del texto, hay pocas pistas paralingüísticas, la interrogación es cerrada, se minimiza el tiempo real necesario para aprender o se presumen saberes previos inexistentes. Hay materiales con diseño gráfico excesivo, algunos pobrísimos en su contenido, otros pretenden abarcarlo todo.