La Composición Escrita como Proceso de Reflexión y Aprendizaje

Una de las preocupaciones de la universidad en la actualidad, es la generación de conocimientos para el bien de los ciudadanos y el desarrollo pleno de sus potencialidades, de allí que numerosas investigaciones reconozcan la importancia que tienen las prácticas de lectura y escritura en los distintos niveles de formación y en las diversas disciplinas, ya que, entre otras capacidades, favorece el uso de la lengua y su adecuación a los ámbitos de actuación académica, científica y profesional. En este sentido, La composición escrita como proceso de reflexión y aprendizaje. Acciones para su fomento dentro y fuera del aula, basado en el programa CEPRA, asume la composición escrita como contenido de enseñanza y aprendizaje en la formación del docente. Esto constituye una contribución muy importante y altamente demandada desde los espacios académicos universitarios. Sus autores, María Josefina Domínguez, Ronald Feo y Ana Acevedo, doctores en educación y profesores de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador ¿ Miranda José Manuel Siso Martínez (UPEL ¿M JMSM) a través de este trabajo expresan su compromiso con la comunidad universitaria en general y particularmente con los estudia