La cognición y la resolución de problemas en la educación sanitaria comunitaria

Este libro propone que la comprensión de las relaciones cerebro-comportamiento podría conducir a descubrimientos/encuentros que podrían fortalecer el significado de la educación de la salud y la prevención y mover la práctica y la investigación de la "retórica de la ciencia" a la "pragmática de la ciencia". Este ejercicio de razonamiento basado en casos involucra la investigación de la conciencia como un medio para comprender el procesamiento mental. Al enmarcar este discurso para el consenso sobre la "jungla de fenómenos" que rodea el estrés traumático de la infancia, requiere una comprensión de las bases biológicas del miedo y la agresión y cómo estos comportamientos modifican la función cerebral. El impacto de la violencia/agresión en los niños tiene una aplicación general y específica para la prevención primaria de la psicopatología. Al examinar las experiencias de promoción de la salud en una comunidad escolar, este estudio representa un enfoque fenomenológico para comprender las experiencias perceptivas que pueden orientar el establecimiento de un programa de educación sanitaria. Así pues, se diagraman los valores encontrados en la integración de las neurociencias cognitivo-conductuales en la investigación y la práctica de la salud comunitaria.