La afectividad en los profesores de enseñanza superior

Esta investigación aborda cuestiones relacionadas con la interacción profesor-alumno y la mediación docente en el aula en cursos de educación superior, teniendo en cuenta la relación afectiva en este proceso de enseñanza-aprendizaje. Su fundamento teórico es la psicología socio-histórica, a través de autores como Vygotsky (1991, 2007), Wallon (2007) y Ausubel (1982). El objetivo de esta investigación fue verificar la representación de la afectividad en profesores de enseñanza superior. El trabajo se realizó en una Institución de Educación Superior (IES) privada de la Zona Oeste de São Paulo. Contó con la participación de diez profesores de Enseñanza Superior y diez alumnos (de ambos sexos), regularmente matriculados en la Enseñanza Superior en el curso de Administración de Empresas, que cursaban el octavo semestre. Para el análisis de los datos, se utilizó la herramienta de análisis de contenido, que creó categorías referidas a los resultados de la investigación, indicando que las propuestas relacionadas con la teoría y la práctica del profesor van más allá de la transmisión de conocimientos y están interconectadas con la afectividad.