Kszta¿cenie w miejscu

Ksi¿¿ka ta stanowi aktualne studium relacji mi¿dzy miejscem a bytem z perspektywy kultury zachodniej. Komentarz Karrowa na temat naszych codziennych przemieszcze¿ z natury, kultury i nas samych, przekonuj¿co ujmuje nasz¿ wspó¿czesn¿ kondycj¿. Wnosz¿c t¿ charakterystyk¿ do sfery edukacji, Karrow czerpie z krytyki technologii Martina Heideggera, aby krytycznie zbadä wspó¿czesne szkolnictwo. Jako antidotum na zbyt techniczn¿ i instrumentaln¿ natur¿ szkolnictwa, zilustrowana jest filozofia fenomenologii, w której wezwanie "do powrotu do rzeczy samych w sobie" jest zapowiadane jako sposób na pozwolenie zjawiskom na ujawnienie si¿ w sposób, w jaki same by si¿ ujawni¿y. Wycieczki po starym kanadyjskim lesie stanowi¿ sceneri¿ dla fenomenologicznych odkry¿, które wskazuj¿ na bardziej naturalny (fizyczny) zwi¿zek mi¿dzy miejscem a bytem. Koncepcja "edukacji w miejscu" ujmuje t¿ relacj¿ i jest dalej rozwäana w sferze edukacji, a konkretnie nauczania i uczenia si¿, z przyk¿adami zaczerpni¿tymi z edukacji naukowej. Osoby zainteresowane wyobräeniem sobie, czym mog¿aby by¿ edukacja poza dydaktyk¿ i metodologi¿ z pewno¿ci¿ z zadowoleniem przyjm¿ "edukacj¿ w miejscu".