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Beschreibung
Obwohl das Kontroversitätsprinzip als zentrales Leitprinzip von Politischer Bildung etabliert ist, liegen bislang nur begrenzte empirische Erkenntnisse über dessen konkrete Umsetzung in der Unterrichtspraxis vor. An dieses Desiderat knüpft die vorliegende Studie an. Robert Hummer untersucht darin, welche subjektiven Erfahrungen und Denkweisen praktizierende Politiklehrkräfte mit dem Kontroversitätsprinzip verbinden. Zentrales Ergebnis der Studie ist eine datenbasiert entwickelte Typologie kontroverser Unterrichtsepisoden. Diese unterscheidet zwischen systematischer, präventiver, spontaner und blockierter Kontroversität und eröffnet damit differenzierte Einblicke in die Ausgestaltung kontroversitätsbezogener Unterrichtspraktiken.
Das Kontroversitätsprinzip zwischen politikdidaktischen Ansprüchen und praxisbezogenen Realisierungen
Details
| Verlag | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH |
| Ersterscheinung | 21. Februar 2027 |
| Maße | 21 cm x 14.8 cm |
| Format | Softcover |
| ISBN-13 | 9783658534738 |
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