Koncepcja normalizacji

Zadanie filozofii polega na tworzeniu poj¿¿, które problematyzuj¿ to, co uwäane jest za oczywiste. St¿d te¿ monografia pokazuje, w jaki sposób wykorzystanie poj¿cia normalizacji, stworzonego przez filozofa Michela Foucaulta, umo¿liwi¿o sproblematyzowanie szko¿y jako instytucji przez ró¿ne ¿rodowiska akademickie. Jest to mo¿liwe poczynaj¿c od skonstruowania dwóch problemów, a mianowicie: po pierwsze, ¿e w szkole produkuje si¿ politycznie potulne i ekonomicznie u¿yteczne jednostki, u¿ywaj¿c technik dyscyplinarnych, a po drugie, ¿e dzi¿ki rz¿dom populacji szkolnej i u¿yciu ¿rodków dobrego ukierunkowania ta produkcja jest utrzymywana w aktywno¿ci. Aby to wyjäni¿, dokonano rekonstrukcji poj¿cia normalizacji na podstawie pracy "Pilnowanie i karanie" i przeplataj¿ si¿ z ni¿ pewne badania wokó¿ szko¿y. To ¿wiczenie analizy i rekonstrukcji uIycia poj¿cia otwiera pole do stawiania pytä o nauczanie filozofii, o ile zajmuje si¿ ono historyczn¿ i techniczn¿ drog¿ filozofowania i tym, co si¿ z niej wy¿ania.