Kindertagesstätten. Wie kann eine Eingewöhnung laut Konzept ablaufen?

Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: ¿Ein Kind, das das dritte Lebensjahr vollendet hat, hat bis zum Schuleintritt Anspruch auf Förderung in einer Tageseinrichtung. (§ 24 Abs. 3 SGB VIII)¿

So steht es im Gesetz, aber wenn es soweit ist, sein Kind durch eine fremde Person betreuen zu lassen, kommen bei Eltern viele Fragen auf.

Auch ich hatte diese Fragen vor der Eingewöhnung meiner Kinder im Kopf. Nach der Eingewöhnung und den unterschiedlichen Reaktionen meiner Kinder, habe ich mich gefragt, ob die Eingewöhnung nach Eingewöhnungsmodell angemessen verlaufen ist und wollte mich genauer über dieses Thema informieren.

Aus diesem Grund beschäftigt sich die vorliegende Arbeit mit dem Thema Eingewöhnung und wie eine Eingewöhnung laut Konzept ablaufen kann.

Zunächst möchte ich eine Einführung in das Thema Bindung geben, welches bei der Eingewöhnung eine wichtige Rolle spielt. Dann werde ich Eingewöhnung definieren und deren Bedeutung beschreiben. Im nächsten Schritt werde ich das bekannteste, das Berliner Eingewöhnungsmodell, aufführen und Vorfälle benennen, die zur Unterbrechung/Verzögerung der Eingewöhnung führen können. Zusätzlich wird ein Fragebogen an Kindertagesstätten, die verschiedenen Trägern angehören, ausgehändigt und danach ausgewertet. Zum Schluss werde ich die Befunde interpretieren und im Fazit möchte ich schließlich die Ergebnisse zusammenfassen und ein Resümee ziehen.