Kinderarmut und Chancengleichheit - Ansätze für den Grundschulalltag

Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Universität Osnabrück (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel der Arbeit soll es sein, zu untersuchen, welchen

Einfluss Armut auf die schulischen Erfolgsaussichten

der betroffenen Kinder hat, und welche Möglichkeiten

sich im Grundschulalltag bieten, dem entgegenzuwirken.

In Kapitel 2 und 3 sollen die Voraussetzungen und

Grundlagen der Problematik erfasst werden. Zunächst

werden dazu der Begriff Armut definiert sowie Fakten

und Entwicklungen der letzten Jahre diskutiert. Welchen

Armutsrisiken sind Kinder in der Bundesrepublik

Deutschland ausgesetzt? Wie lässt sich das Phänomen

Kinderarmut adäquat erfassen?

Sodann steht in Kapitel 3 das Konzept der Chancengleichheit

im Fokus. Wie lässt sich Chancengleichheit

erfassen? Welche Bedeutung hat das Konzept für die

Grundschule? Ausgehend von der Erkenntnis, dass es

sich in diesem Zusammenhang eher um eine Chancenungleichheit

handelt, soll aufgezeigt werden, wie das

Thema im wissenschaftlichen Diskurs erscheint. Welche

Positionen und Ansätze werden vertreten?

Kapitel 4 widmet sich den konkreten Deprivationen

armer Kinder im Grundschulalter. Welche Nachteile

hinsichtlich der Entfaltung ihrer Fähigkeiten ergeben

sich für Kinder aus benachteiligten Familien gegenüber

ihren wohlhabenden Mitschülerinnen und

Mitschülern? Wie gelingt es Kindern, mit der Armutssituation umzugehen? Wie reagiert die Institution

Schule auf diese Wettbewerbsnachteile? Wie verhalten

sich Lehrerinnen und Lehrer gegenüber benachteiligten

Kindern?

Im fünften Kapitel sollen Handlungsoptionen für die

Grundschule im Mittelpunkt stehen. Welche Möglichkeiten

tun sich auf bzw. welche Maßnahmen sollten zum

Wohl der Kinder aus benachteiligten Familien ergriffen

werden?