K metodologii preobrazhaüschego obucheniq

V rabote wyqwlqetsq edinaq metodologicheskaq priroda trudnostej, s kotorymi na protqzhenii mnogih let stalkiwaetsq obuchenie matematike w srednej shkole i predlagaetsq prirodosoobraznyj podhod k obucheniü matematike, kotoryj ne tol'ko snimaet äti trudnosti, no i sposobstwuet bolee daleko iduschemu matematicheskomu i obschemu intellektual'nomu razwitiü uchaschihsq. V chastnosti, raskrywaetsq wazhnost' roli naiwnogo myshleniq, neobhodimost' ego shirokogo ispol'zowaniq w obuchenii matematike. Pokazywaetsq, chto priobschenie uchaschihsq k metodologicheskim znaniqm wo wzaimodejstwii s ispol'zowaniem naiwnogo myshleniq sposobstwuet uspeshnomu woshozhdeniü uchaschihsq k teoreticheskomu urownü matematicheskogo myshleniq i razwitiü ih sposobnosti k polucheniü nowyh znanij. V prilozheniqh soderzhatsq scenarii zanqtij so shkol'nikami, sleduüschih ätomu podhodu. Oni snabzheny kommentariqmi psihologo-pedagogicheskogo haraktera. Rabota orientirowana na specialistow w oblasti metodiki obucheniq matematike i uchitelej matematiki.