K maximalistskoj sisteme opredeleniq urownq wladeniq qzykom

V dannoj monografii rassmatriwaetsq wzaimoswqz' mezhdu urownem wladeniq qzykom (LP) i qzykowymi i textowymi analiticheskimi nawykami (LTAS) w kachestwe osnowy dlq resheniq problem s ponimaniem, woznikaüschih iz-za terminologicheskoj wariatiwnosti w uchebnikah po biologicheskim naukam. Pqtnadcat' (15) uchaschihsq starshih klassow srednej shkoly, izuchaüschih estestwennye nauki, s raznoj stepen'ü qzykowoj kompetencii byli raspredeleny na pqt' (5) grupp. Dlq dwuh kategorij uchaschihsq byli prowedeny test na znanie qzyka i test, trebuüschij ot uchaschihsq obrabotki wariatiwnoj terminologii nauk o zhizni. Chtoby opredelit', budet li znachitel'naq raznica w rezul'tatah studentow po oboim testam, byl ispol'zowan test Hi-kwadrat. Rezul'tat pokazal, chto wychislennoe znachenie (X2 =18>3,84146) ukazywaet na znachitel'nuü raznicu w rezul'tatah studentow po testu na wladenie qzykom i testu na wladenie qzykom i analizom texta. Na osnowanii ätih rezul'tatow issledowanie prishlo k wywodu, chto urowen' wladeniq qzykom - w uzkom ponimanii specialistow po qzykowomu obrazowaniü - ne wsegda qwlqetsq faktorom uspewaemosti w estestwennyh naukah. Issledowanie rekomendowalo, chtoby w diskussiqh ob uspewaemosti w nauke, orientirowannyh na qzyk, trebowalis' kakie-to drugie lingwisticheskie ob#qsneniq, pomimo wladeniq qzykom.