Jogos como Alternativa Didáctica para o Ensino e Aprendizagem

A falta de motivação na parte dos alunos nas aulas de Matemática durante a mediação e assimilação de certos conteúdos, a falta de criatividade e do conhecimento da realidade do ensino em que nos inserimos é uma questão que tem impedido uma progressão no processo de ensino e aprendizagem. Neste sentido, os Programas do Ensino Secundário Geral (PESG) do nosso país não apresentam referências sobre os jogos na sala de aulas não, presume-se que o professor no seu melhoramento da mediação e assimilação, maximizando o Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA) tem de aplicar a sua criatividade de modo a fazer chegar o aluno mais próximo do conteúdo. Esta situação acontece perante um olhar nos jogos didácticos matemáticos na sala de aulas. O problema está assentado nas potencialidades que os jogos didácticos matemáticos na sala de aulas trazerem para uma mediação e assimilação motivadora, tendo em conta as condições reais do ensino no nosso país. Para a pesquisa efectuada, foi utilizado a pesquisa bibliográfica e análise documental, fazendo-se uma observação directa da situação actual da implementação dos jogos didácticos matemáticos na sala de aulas e suas consequências.