Jemocional'nyj intellekt i klimat w klasse

Dlq issledowatelej intellekta horoshij rezul'tat po koäfficientu intellekta predskazywaet uspeh w izuchenii shkol'nyh predmetow, no ne predskazywaet lichnostnogo sowershenstwowaniq w buduschem; i dlq dostizheniq ätogo uspeha neobhodimo dopolnit' ego adekwatnym uprawleniem ämocional'nym intellektom dlq preodoleniq problem w powsednewnoj zhizni. V 1996 godu JuNESKO zaqwila, chto obuchenie chuwstwam i ämociqm qwlqetsq neobhodimym dopolneniem k razwitiü znanij i instrumentom profilaktiki, i predlozhila chetyre stolpa dlq osnowy obrazowaniq: "uchit'sq znat'", "uchit'sq delat'", "uchit'sq zhit' wmeste" i "uchit'sq byt'". Imenno poslednie dwa stolpa qwlqütsq osnowoj nashej raboty: "uchit'sq zhit' wmeste" podrazumewaet ezhednewnuü wzaimoswqz' mezhdu uchaschimisq i uchitelqmi, igraüschimi glawnuü rol' w formirowanii affektiwnogo klimata w klasse, sposobstwuüschego mirnomu sosuschestwowaniü i sotrudnichestwu w obuchenii, a "uchit'sq byt'" wedet nas po puti ämocional'nogo intellekta, kotoryj dast nam instrumenty dlq lichnostnogo razwitiq i owladeniq swoimi chuwstwami i ämociqmi. Issledowanie sostoit iz wos'mi posledowatel'no raspolozhennyh glaw.