Jelektromagnitnye kolebaniq i wolny w shkole

Razwitie myshleniq uchaschihsq ¿ odna iz zadach sowremennoj shkoly, w tom chisle i uchitelq fiziki. Blagodarq ätoj sposobnosti uchenik mozhet ustanawliwat' swqzi i otnosheniq mezhdu poznawaemymi ob#ektami, rassuzhdat', stroit' model' processa, prognozirowat' ego protekanie, sistematizirowat' i obobschat' znanie, delat' wywody i zaklücheniq. Izuchaemye ob#ekty i processy neobhodimo, prezhde wsego, wydelit' iz okruzhaüschego mira, sformirowat' ih obrazy i tol'ko togda mozhno budet prowodit' logicheskie operacii s ätimi obrazami. Uchenik ih ne wyuchiwaet i ne fotografiruet, a sozdaet zanowo! S formirowaniem i rasshireniem ätoj bazy obrazow i swqzej mezhdu nimi neposredstwenno swqzano postupatel'noe dwizhenie uchaschihsq ot cennosti znaniq, kak takowogo, k qzyku znaniq, i dalee ¿ k cennostqm razwitiq interesow, sposobnostej i klüchewyh kompetencij. Skorost' ätogo dwizheniq suschestwenno wozrastaet, esli predlagaemye zadachi ponqtny, razwiwaüt kartinu mira, proslezhiwaetsq metodologicheskij podhod pri ih reshenii. Prinqw äto utwerzhdenij za axiomu, poprobuü na primerah w knige pokazat', kak metodicheski prawil'no mozhno sformirowat' äti celostnye obrazy.