Jeffektiwnye praktiki dlq razwitiq uchaschihsq urownq B2

V ätoj knige chitatel' mozhet najti lübye poleznye priemy i razlichnye zadaniq po chteniü. V sootwetstwii s teoriej my izlagaem prakticheskuü cennost', kotoraq prizwana dokazat' postawlennuü cel' dannoj nauchnoj raboty posle prowedeniq äxperimenta. V ätom my opiraemsq na pomosch' dwuh äxperimental'nyh grupp iz fakul'teta anglijskogo qzyka III i shkoly ¿185 Almazarskogo rajona.Sostoqnie razrabotannosti problemy w dannoj oblasti. Voprosam obucheniq chteniü i ego ocenki poswqscheno mnozhestwo issledowanij. My obratilis' k issledowaniqm Abersolda, Adamsa Grelle, Uil'qmsa i drugih, no bol'shinstwo iz nih osweschali obschie woprosy obucheniq chteniü. Naprimer, Harvey, Z. &Goudvis, S. (2009). V swoej stat'e "Vy mozhete prochitat' ätot text - q pokazhu wam, kak äto sdelat': Interactive comprehension instruction" opredelqüt, kakoj äffekt okazywaet na uchaschihsq sostawlenie sbornikow rasskazow; Barnett reshaet woprosy ocenki knig dlq chteniq. Odnako nemnogochislennye issledowaniq kasaütsq praktiki wypolneniq uchaschimisq zadanij po chteniü. Takim obrazom, rol' praktiki chteniq w obuchenii qzyku ESL razrabotana nedostatochno horosho. Chast' raboty, poswqschennaq obuchaüschimsq, prizwana w nekotoroj stepeni wospolnit' ätot probel.