Izuchenie soderzhaniq Zakony N'ütona i metodika Montessori

Esli rassmatriwat' obuchenie kak aktiwnyj process konstruirowaniq znanij, nachinaq s pripisywaemogo im znacheniq, to mozhno skazat', chto prepodawanie budet naprawleno na rukowodstwo processom konstruirowaniq znanij. V ätom smysle w dannoj rabote razrabatywaetsq rqd aspektow, kotorye mogut byt' rassmotreny w orientacii obucheniq kak konstruirowaniq znanij iz problemnyh situacij, gde student mozhet priblizit' swoü deqtel'nost' k nauchnoj rabote w moment podhoda k problemam. Predstawleno uchebnoe posobie, osnowannoe na metodologii Montessori, so strategiqmi, pomogaüschimi uchaschimsq izuchat' zakony N'ütona. Sredi prowedennyh meropriqtij wydelqütsq sleduüschie: (a) Prowedenie äxperimentow, pozwolqüschih luchshe ponqt' qwlenie, (b) Postroenie äxperimentow, ob#qsnqüschih zakony dwizheniq, (c) Deqtel'nost' po interpretacii zakonow dinamiki w powsednewnoj zhizni.